國(guó)際學(xué)校價(jià)格比普通學(xué)校要高，但是絕對(duì)是物有所值，雄厚的師資力量和健全的教育體系，為孩子之后出國(guó)留學(xué)，進(jìn)入社會(huì)工作奠定了基石。對(duì)于家長(zhǎng)們望子成龍、望女成鳳的心切，我們深有體會(huì)，為了方便大家更好的選擇學(xué)校，小編這里將為大家介紹石家莊瀚林學(xué)校的報(bào)名時(shí)間供大家參考，有助于更好的選擇學(xué)校。
石家莊瀚林學(xué)校報(bào)名時(shí)間
目前學(xué)校的報(bào)名時(shí)間還未正式公布，大家可以參考學(xué)校往年的報(bào)名時(shí)間，進(jìn)行相關(guān)的準(zhǔn)備，或者通過(guò)下方預(yù)約菜單進(jìn)行在線了解。
石家莊瀚林學(xué)校視野提升
開(kāi)放辦學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育國(guó)際化的重要途徑，學(xué)校本著“讓世界走向課堂，讓學(xué)生走向世界”的理念開(kāi)展國(guó)際化教育，確定了“幼兒階段看世界，小學(xué)階段識(shí)世界，初中階段懂世界，高中階段融世界”的國(guó)際理解教育目標(biāo)，分為三個(gè)方面：第一，加強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高外語(yǔ)應(yīng)用能力;第二，加強(qiáng)雙向國(guó)際交流，體驗(yàn)異域文化，傳播中華文化;第三，開(kāi)展國(guó)際教育比較研究，搭建平臺(tái)，邀請(qǐng)國(guó)外同行到學(xué)校上課交流，同時(shí)讓更多的教師走出國(guó)門開(kāi)展教育交流，共同探討研究教育問(wèn)題。開(kāi)放辦學(xué)使我們開(kāi)闊視野，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，在相互了解，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒中，讓孩子根植中華文化沃土，理解包容異域文化，培養(yǎng)具有“中國(guó)靈魂，國(guó)際視野”的通用型人才。
石家莊瀚林學(xué)校課程奠基
圍繞 “打造中西合璧的大器人物，培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)的幸福孩子”的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校構(gòu)建起了幸福根基課程體系：國(guó)家課程夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展課程延展深研，個(gè)性化課程培育特長(zhǎng)。在課程設(shè)置上堅(jiān)持學(xué)科并重，全面發(fā)展。開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的全部課程，開(kāi)設(shè)主題閱讀、數(shù)學(xué)思維、形體舞蹈、炫彩繪畫、創(chuàng)意編程等拓展課程，同時(shí)開(kāi)設(shè)個(gè)性化選修課程，實(shí)行走班制教學(xué)，滿足學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展需求。在課程實(shí)施上實(shí)行小班化教學(xué)，推進(jìn)高效課堂建設(shè)，采用主動(dòng)式、探究式、理解性的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的空間，培養(yǎng)學(xué)生解決真實(shí)問(wèn)題的能力，打造思維式課堂，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。在課程評(píng)價(jià)上注重多元評(píng)價(jià)，多把尺子量學(xué)生，實(shí)現(xiàn)從“看見(jiàn)分?jǐn)?shù)”到“看見(jiàn)學(xué)生”，從“教書與育人”到“教書即育人”的轉(zhuǎn)變。
雙語(yǔ)學(xué)校不僅為孩子提供者純粹的國(guó)際課程，還能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力，動(dòng)手能力，滿足家庭的教育需求。河北地區(qū)的幾十所國(guó)際中學(xué)都擁有國(guó)際性的外文學(xué)習(xí)環(huán)境，每一所學(xué)校都有自己的強(qiáng)勢(shì)之處，根據(jù)各個(gè)中學(xué)的綜合實(shí)力和升學(xué)福利，石家莊瀚林學(xué)校整體來(lái)說(shuō)是非常不錯(cuò)的，大家可以根據(jù)實(shí)際情況來(lái)選擇。
