在人生的道路上，并不是所有人都是康莊大道，有些人的是彎彎曲曲的山路，或許每一條路上都有不同的風景，但是只要堅持下來，都可以走到旅途的終點，達到自己想要的目標。或許這只是再努力一點的結果而已。只有堅持下去的人才知道為了自己的夢想而堅持下去的那些酸甜苦辣，不過命運總是公平的，為了自己的理想堅持下去的人，總會獲得一些意想不到的收獲。
寧夏蒙特梭利國際學校特色教育
新一代的教育法，就是以人為本，即以學生為本，遵循人的成長法則，遵循教育、心理學的準則，使兒童在愛和自由的環境中，正常發展和成長，為兒童的未來直至終生的完善奠定一個早期基礎，一個具有決定性的人生基礎。
使一個人的早期在學校里就能獲得發展自己的全部權力，在各個 敏感期都不失時機的得到心理和精神的養料，使他們充分地獨立工作、自到練習和 自我教育。
使他們的心智、潛力和各項能力得以充分的展現和發展。使他們心理安全、精神安然、心靈自由、人格健全、品質高貴、心志睿智，使他們自主、自信、自律、自強、自尊、自立;使他們具備足夠的創造力、進取心和自信心，解決問題的能力突出，基本概念清晰、準確和明確，邏輯思維敏捷條理，既有理想又有現實精神，既有原則又從實際出發，既有認知能力又有學習熱情。
寧夏蒙特梭利國際學校機構理念
1.自由：以自由的空間確立兒童創造熱情和自我意識
人類生命存在的獨特性，在于建構自我，自我是創造力的標志，自我是獨一無二的價值所在。而創造自我的最重要的環境要素，是自由。
2.“愛和自由”科學的教育方法認為：心靈的自由在于，你是否可以做自己身體、行為、意志、情感的主人，這是自己做自己的主人。
在兒童成長過程中，成人唯一可做的就是給孩子自由，而不是將他變成你期望他變成的那樣子。規則：以規則的內化養成兒童行為的優美和內在的秩序當孩子生活環境中的全體人都遵守著規則，孩子就知道自己能夠做什么、不能夠做什么，就能夠生活在不超越底線的自由狀態中，生活在和諧與秩序中，而這樣的孩子將是基本規則的保護者和產生更自由的規則創造者。
“愛和自由”科學的教育方法認為：對基本規則的共同遵守，于人類社會來說，意味著對每個個體自由的最大保障，而對教育來說，幫助孩子建立界限，是讓兒童自由、獨立成長的最大保障，建構兒童完全自律的品質和智能。對于未來的社會來說，他們將是社會秩序的自覺維護者和執行者。
3.平等：以平等的關系引導兒童人際的和諧和友愛若一個人在建構自我的階段。
生活在沒有權威、沒有說教的環境中，那么他將從小堅守自我的自尊、朋友的真誠和社會關系的和諧，不因面對權威而卑怯，也不因面對弱小而狂傲，他將在未來生活中享受精神和人格的平等帶來的快樂，并形成勇于面對自我的勇氣和品質。
“愛和自由”的科學教育方法認為：當兒童在充滿愛，擁有自由，建立了富有人性而清晰規則的平等環境中成長，兒童將真正擁有自己的思想，獨立的意志和判斷力，自尊、自愛、自信、自律、自主、自強的人格特征也隨即自然呈現。
同學們，不管走過多少彎路，嘗過多少教訓，只要你能認真對待，用心總結，及時反省，就一定能收獲相應的回報。當你在生活遇到難題和挫折，一蹶不振時，你要做的從來不是沉湎于失敗的過去，也不是寄希望于渺茫的未來,而是在挫折中真正的審視自己的錯誤，然后從中調整方式方法，以圖更靠近自己的目標和方向.
