在選擇學校是同學們自己的事情，同學們一定要自己去了解學校。一所好的學校要求也是比較高的，學生也要了解清楚。同學們要放棄假大空的目標，結合自己的實際情況，制定適合自己當前努力的目標，通過刻意練習去努力實現，然后再制定更高的目標。要知道：所有的大目標的實現都是從一個個的小目標開始。當你不去實現小目標，就直接奔大目標而去，你最后能得到的也僅僅是一場空歡喜。
湖南長沙同升湖國際實驗學校國際初中辦學實力
國內學習國際認可：在獨特的中外雙校園聯合培養辦學模式下，國際部課程真正實現了“國內學習、國際認可”，實現了中外教育的優勢互補，更好地幫助和成就了學生。通過“微留學”項目(既派中國學生赴國外學校短期交換學習；
又接收國外姊妹學校學生來華留學)和合作院校互建海外校園，為學生打造國際化的學習環境和中西文化高度融合的校園環境。通過一站式、專業化的留學培養和服務，累計向海外輸送留學生1000余名，其中100余名學生被劍橋大學、牛津大學、美國加州大學伯克利分校等國際排名在我國清華、北大之前的世界名校錄取。
優質國際資源：同升湖學校在抓好國內高考的同時，國際教育也進一步做大做強，多元并進。經過多年辦學，同升湖學校的國際教育已形成了“中外學校聯合培養、中外學生同堂上課、小班化分層教學、導師制輔導、國際化素質教育活動體系、一站式留學服務”等特色。
至目前止，同升湖學校已經具有國家批準、國際認可的多項資質。如：國家級漢語國際推廣中小學基地，在美國承辦“孔子學院(課堂)”;英國A-LEVEL國際考試中心、培生英語考試(PLT)中心、湖南省唯一的初中托福(TOFELJunior)官方考點、英國高等院校招生委員會(UCAS)正式授權機構、首家中國區PTE少兒英語考試考官培訓中心;而且獲全球頒發榮譽“A-LEVEL優秀學術類中心”等。
湖南長沙同升湖國際實驗學校國際初中師資隊伍
素質教育的設施，關鍵在于教師，學校在師資隊伍建設方面不遺余力。學校從眾多應聘者中挑選了200多名教育精英，他們中有碩士研究生8人、特級教師7人、國家級優秀教師、優秀教育工作者23人、省市級優秀教師41人，高級職稱19人，中級職稱125人，外籍教師7人，75%以上的教師在本專業的教學活動中獲得過市級以上獎勵，平均年齡33.6歲，教師隊伍的學歷結構、年齡結構、學科結構、知識結構、能力結構較為合理。
他們來自三個國家、近二十省市，不同的地域文化、思想、觀念在一起交流、糅合，產生了一種中西結合、區域互補的雜合優勢。學校本著“事業留人，感情留人，待遇留人”的基本原則，實行全員崗位聘任制和責任制，一般試用半年或一年，優秀者簽訂三年以上長期聘任合同。
學校實行較為先進的人事代理制，教師的人事關系委托長沙市人事局人才交流中心代管，按有關規定解決教師的落戶問題。學校還制定了一整套有關教師教育教學成就、成果獎勵方案，住房、保險、培訓等福利待遇政策。
許多優秀教師在公辦學校難以施展的才華得到了充分的展示，他們深感同升湖能尊重知識、尊重人才，能真正體現個人自身價值，因此情緒穩定飽滿，熱情高漲。
學校自主培養了一批優秀的骨干教師，如獲得國家一等獎的劉敏老師、省一等獎的周艷芳老師等。由于建立了一支相對穩定的骨干教師隊伍，為素質教育創造了必備的條件。
在學習上，遇到的每一次挫敗，都會在同學們的靈魂深處種下堅韌的種子，一路艱難，必定成為支撐同學們走下去的力量。同學們要知道：對于一心要取勝、立志要成功的人來說，一時的失敗并不是永遠的結局，在每次遭到失敗后重新地站起，要比以前更有堅強的毅力和決心向前努力，不達目的決不罷休。過度的夢想，那就是一場夢，不要將夢想可笑的成為一場噩夢。
