學校每年的招生計劃根據實際情況都會有所不同，因此在報考之前，學生及家長對相關意向學校的招生計劃進行了解是非常有必要的。無論做什么，付出什么你就得到什么，如果你付出的是最大的努力，你就可以獲得最好的報酬。任何時候都不要為自己找借口，只有讓自己跑起來，已經選好的路，才能漂亮地走到終點。
王府學校(運城)初中部招生計劃
7~8年級，適齡插班生。
王府學校(運城)初中部培養方向
學校以培養面向未來的復合型人才為培養目標，專注培養學生的跨文化交流、批判性思維、領導力等核心素養。鼓勵學生走進社區和社會，在豐富的實踐活動中提升創造力、合作力、批判性思維和社會服務意識。
學校秉持“中國心，世界觀”的課程建設理念，立足國際課程本土化的整體愿景，薈聚王府學校核心研發團隊，著力構建王府學校(運城)國際課程內容與標準。
學校將國家和山西的課程標準進行有機融合，構建融國家課程、劍橋國際課程、地方課程(我愛山西特色課程等)、校本特色課程(語言課程、藝術課程、體育課程、國際理解課程等)為一體的適合中國學生的國際化課程體系。
王府學校(運城)初中部教學特色
分層教學 (Hierarchical Teaching): 將每一個學生視為獨立的個體培養，在綜合評價學生知識儲備、學習能力，以及預測學生潛能的情況下，將學生分配到合適的層級學習。將整體教學與小組式教學相結合的分層次教學能夠有針對性地滿足不同背景學生的學習需求，設立一致的教學目標但不同難度的教學任務，鼓勵學生走出自己的舒適區，也促進互助式學習。圍繞分層次教學理念，學校初高中采用走班制課程設置，并為學生定制化學習方案。
4移動學習(Mobile Learning)：移動學習不僅幫助學生告別沉重的書包，還給予學生隨時隨地進入到學習狀態的便利。借助階段性數據分析，讓學生掌握自己的學習效果，便于及時自我調整學習心態和方式。教師通過移動學習技術能細致了解每個學生的學習進度和程度，在關注個體差異的同時，快速便捷地推送個性化學習解決方案。王府學校的移動學習打造以人為本、全面開放的學習平臺，經過“大數據分析”實現“學習個性化和定制化”，達到全員“智能”學習的目標。
多元評價(evaluation System)：學校重視過程性教育測評、終結性教育評價、高風險教育評價等，專注教育測評的“國際考試中心”引入多種測評方式，貫徹執行教考分離的理念，組織學校各年級、各學科建立測評題庫，從多個角度實現教學評價。過程性評價與終結性評價相結合、紙筆測試向自適應計算機測評轉移，教育科技推動著教學測評的發展，令測評更加多元化。引入劍橋通用五級等國際通用測試系統，隨時了解學生在全球同年齡層中的學術及英語水平;
同學們，就算你不是天才，只要你每天肯多花點時間，做同樣的一件事，未來的某一天，你就會發現自己走得很遠。生活里的任何事情，只要你肯花心思，沒有學不會的。要始終保持一顆好奇的心，不管對驚喜，還是對待痛苦。世間最容易的事是堅持，最難的事也是堅持。要記住，堅持到底就是勝利。
