同學們若是有想要就讀的學校，一定要去學校實地考察，去學校實地考察是找學校必須經歷的環節。在追夢的路上，要更好地實現夢想，尤其需要同學們以奮斗者為目標，追尋奮斗者的腳步，聆聽奮斗者的聲音，汲取奮斗者的精神，才能夠在汗水中成就夢想。同學們，只要堅持和付出加倍的努力，沒有什么事情是你做不到的，也沒有什么夢想是不能被實現的。
王府學校(運城)初中部地址：山西省運城市鹽湖區安邑西路
王府學校(運城)初中部辦學理念
王府學校(運城)秉承王府學校的辦學理念，以德施教、育人為先、中西合璧、勵志未來，以培養全面型人才(WHOLE PERSON)作為學校教育教學的目標和使命。
學校強調培養學生的良好閱讀習慣、自主學習能力和自我探究能力，幫助學生充分挖掘自我潛質和個性，鼓勵學生走進社區和社會，促進創造力、合作力、批判性思維能力和社會服務意識的養成。
王府學校(運城)初中部特色教學
移動學習(Mobile Learning)：移動學習不僅幫助學生告別沉重的書包，還給予學生隨時隨地進入到學習狀態的便利。借助階段性數據分析，讓學生掌握自己的學習效果，便于及時自我調整學習心態和方式。
教師通過移動學習技術能細致了解每個學生的學習進度和程度，在關注個體差異的同時，快速便捷地推送個性化學習解決方案。王府學校的移動學習打造以人為本、全面開放的學習平臺，經過“大數據分析”實現“學習個性化和定制化”，達到全員“智能”學習的目標。
多元評價(evaluation System)：學校重視過程性教育測評、終結性教育評價、高風險教育評價等，專注教育測評的“國際考試中心”引入多種測評方式，貫徹執行教考分離的理念，組織學校各年級、各學科建立測評題庫，從多個角度實現教學評價。
過程性評價與終結性評價相結合、紙筆測試向自適應計算機測評轉移，教育科技推動著教學測評的發展，令測評更加多元化。引入劍橋通用五級等國際通用測試系統，隨時了解學生在全球同年齡層中的學術及英語水平;
分層教學(Hierarchical Teaching):將每一個學生視為獨立的個體培養，在綜合評價學生知識儲備、學習能力，以及預測學生潛能的情況下，將學生分配到合適的層級學習。
將整體教學與小組式教學相結合的分層次教學能夠有針對性地滿足不同背景學生的學習需求，設立一致的教學目標但不同難度的教學任務，鼓勵學生走出自己的舒適區，也促進互助式學習。分層次教學理念，學校初高中采用走班制課程設置，并為學生定制化學習方案。
同學們要知道：只有讓思想和行動統一起來，才能讓成功之路走得更加堅定，更加有力。人因為有夢想而變得偉大，因為行動而變得成功，不斷追求才能讓同學們的人生更加燦爛。人生就是一個不斷學習，不斷完善自我，不斷實現夢想的一次旅程。生活的每一個階段，甚至每一天每一時，都需要學習新的東西，從而使生活變得豐富多彩并富有意義。
