大家要知道：面對每年的招生季，學校也會推出自己的招生計劃，學生在報考前也要了解清楚。只要在學習上堅持下去這樣同學們就離成功不遠了，或許會遇到困難，時刻告訴自己離成功不遠吧，這樣會有前進的動力。只有給自己的人生設(shè)立一個目標，給自己未來一個明確的希望，給自己的生活一個方向燈。然后在為著這個方向而努力，不斷去超越自己，提高自己的水平。
北京十一學校國際部招生計劃
依據(jù)2020年中考成績和專業(yè)測試成績，擇優(yōu)錄取。中外合作項目(A Level, AP 和IB三個項目)招生名額共計：180人。
北京十一學校國際部創(chuàng)新學制，發(fā)揮學生學習的自主性
為了給學生更多自主選擇的空間，我們實施了“大小學段制”。每個學期分兩個大學段和一個小學段，大學段主要進行統(tǒng)一課程的集中學習，兩個大學段之間的小學段，為期2周，不安排統(tǒng)一的學習內(nèi)容，每位學生根據(jù)自己的學習需求，制定出符合自己的自主學習規(guī)劃，既可以到校進行自主學習，也可以到校外社會和實驗基地進行實地體驗學習等等。小學段使學生的自主學習能力得到進一步鍛煉和提升。
北京十一學校國際部構(gòu)建全員育人、自主管理的教育網(wǎng)絡(luò)
隨著選課走班的實施，原來的班主任管理模式被打破，面對擁有了自主選擇權(quán)、獨立人格和獨立思想日漸凸顯，我們逐漸建立起全員育人、自主管理的教育網(wǎng)絡(luò)。
更為重要的是，隨著行政班和班主任的消失，任課教師的教育和管理的責任大大增加。每一位教師從學科教學走向了學科教育，他們不僅要負責學科的教學，還要關(guān)注學生的心理、情緒和人際交往。當每一位教師都是教育者，學校就實現(xiàn)了全員育人。
全員育人還與學生的自主管理能力結(jié)合起來，構(gòu)成一張和諧的網(wǎng)絡(luò)。按照“評優(yōu)體系引導+基本行為規(guī)范為底線”的思路，我們改革了評優(yōu)體系，讓具有不同潛質(zhì)和能力、特長的學生展露出來，發(fā)揮優(yōu)秀學生正能量的引領(lǐng)作用。同時，我們出臺了“學生在校基本行為規(guī)范”，每一位學生都必須學習并認真遵守。
經(jīng)過四年的實踐探索，學生狀態(tài)、教師情態(tài)和學校形態(tài)都發(fā)生了很大的變化。一是課程的適切度有了明顯提高。二是學生的自我負責的意識、社會責任意識和自主發(fā)展的愿望和能力日漸增強。三是同伴關(guān)系、師生關(guān)系更加和諧。四是資源服務于學生，學校整體狀況得到絕大部分學生的高度認可。五是學生的社會責任感不斷增強，創(chuàng)新精神和實踐能力不斷被激發(fā)出來，并逐漸具有了獨立人格和獨立思想。
同學們要知道，成功從來不是一件輕而易舉的事情。如果你要想獲得成功，就必須做一個在學習上面，不畏不餒的長跑者，而且要在學校里不斷奮斗，堅持下去，在這個過程中，同學們千萬不可半途而廢，不然只是白白浪費時間。只有勤奮起來，才能有所突破，要知道假如你有天賦，勤奮會使它變得更有價值;假如你沒有天賦，勤奮可以彌補它的不足。
