北海市南康中學是位于廣西北海市的一所公立中學，創辦于1817年。
南康中學是一所有著200年悠久歷史文化的廣西一流的農村中學，其前身“珠江書院”，創建于清朝嘉慶廿二年(1817年)，1928年建為初中，名為“合浦縣立第三中學”。1946年建為高中，1958年名為“合浦縣南康中學”， 1995年定現名“北海市鐵山港區南康中學”。
學校占地面積12.5公頃，校園寬闊，林木蔥籠，人文景觀藝術化、智化、美化。教學區、運動區、生活區分區科學，布局合理，教育教學設施完備、現代教育技術裝備先進、辦學條件優越，校園環境優美，師資隊伍素質高，校風好，學風濃，教學成績突出。
學校英才薈萃。現有教職工160人，其中特級教師2人，自治區特級教師工作坊主持人1人，中高級職稱教師100人，北海市“教學明星”1人，北海市“十佳教師”1人，北海市“十佳校長”1人，市、縣區學科帶頭人多名，鐵山港區“十佳教師(校長)”5人，“園丁工程”A類B類培養對象22人。現有教學班42個，學生2600多人，其中住校學生1800人。輝煌的昨天，涌現出一批批甘為民族的獨立、人民的解放而拋頭顱、灑熱血的革命先驅，如抗日名將打響“一.二八淞滬抗戰”第一槍后成為上將的張君嵩、在南京保衛戰中犧牲的少將謝彩軒;涌現出如北京大學博士生導師謝有暢教授、中山大學生命科學院國家重點實驗室主任龐義博士、華南理工大學馮訓瑜教授、天津大學周仕奎教授、《安徽大學學報》主編朱宗炎教授、中科院半導體研究所我國第一代集成電路隔離技術帶頭人姚堅厚總工程師、中國科學技術信息研究所陳珍成教授、農業專家中科院廣東省土壤研究所朱世清研究員等眾多的科技精英;涌現出如曾任國務院農村政策研究室副主任的盧文、曾任馬鋼公司主要領導的謝潼關、曾任廣西區政協副主席的姚克魯等管理行家;如深圳海關的徐滿昌等全國勞動模范;更多的則成為本地區各行各業的合格勞動者，為本地區物質文明和精神文明建設做出了巨大的貢獻，不少人成為技術能手，致富能人。
改革開放以來，學校把“追求文明，艱苦創業，勇攀高峰”的南中精神內化為“民主、團結、科學、開拓”的領導作風，“團結、勤奮、求實、創新”的校風，“嚴謹、愛生、互助、奮進”的教風，“尊師、守紀、好學、善思”的學風，以“校風正、校園美、質量高，自治區一流農村中學和全國特色高中” 為辦學目標，以“把農村孩子培養成現代文明人”為育人目標，培養“四有”人才。
已為北京大學、中國科技大學、南開大學、中國政法大學等重點院校和普通高校輸送合格新生5000多名。培養出廣西高考外語類狀元魏玉平，廣西高考總分第二名陳祖昕、第四名李志鵬，北海市高考文科類、外語類狀元朱傳毅、何霞、鄧超群，北大才子杜曉峰。
多年來為高等體育藝術學院輸送了大批合格新生，學校女排曾榮獲自治區傳統項目學校“九連冠”。學校高三年級有專設的體育班，曾連續5年榮獲廣西高考體育上大學人數第一名，每年為體育院校輸送合格新生近50人。近年來，藝術生上大學人數一年比一年增加，高三年級有專設的藝術班。2009年、2010年、2011年高考分別有27人、36人、41人考上藝術學院本科線。
南康中學注重教育科學研究，承擔的“十五”規劃國家級重點課題《素質教育與學校體育整體改革》和《“適合農村中學特點，推進素質教育的典范”實驗研究》已經順利通結題驗收并分別評為A等成果獎，省級重點課題《農村特色示范高中創建的實驗研究》通過驗收并被評為A等成果獎。是廣西區62所“基礎教育科研工作先進學校”之一。2009年9月9日，南康中學提出的“六年一貫制農村中學因材施教人才培養模式”研究課題獲得教育部“十一五”規劃重點課題的立項批準，成為全國300所特色高中項目建設學校。
2001年以來，學校先后獲得“國家教育部農村計算機網絡信息站示范校”、“全國教育科學十五規劃教育部重點課題實驗學校”等4項國家級榮譽;獲得“自治區文明單位”、“自治區文明庭院”、 “全區中小學校園文化建設先進學校”、 自治區“文明衛生學校”、“全區中小學德育工作先進集體”、“廣西中小學教育信息化建設先進集體”、“廣西中小學實驗教學普及工作先進集體”、“廣西基礎教育科研工作先進學校”、“自治區貫徹《學校體育工作條例》優秀學校”等20多項省級榮譽;獲得“北海市貫徹學校體育工作條例優秀學校”、“高考集體先進獎”、“北海市綠色學校”等30多項市級榮譽。
近日，由我市鐵山港區南康中學孫益輝老師承擔的全國教育科學規劃單位資助課題《六年一貫制農村中學因材施教人才培養模式的實驗研究》獲得了全國教育專家鑒定組的一致好評并正式通過。5月22日下午，市教科所召集鐵山港區優秀教師、學生代表和部分家長代表在南康中學參加了該成果的推廣表彰會。 該課題針對近年來農村中學生的培養和農村基礎教育改革的突出問題進行了嚴謹系統的研究，探索一條“六年一貫制農村特色中學”教育教學模式，旨在新課程理念的引領下，充分發揮學生在教學過程中的學習主體地位，因材施教，使學生的個性、專長和綜合能力得到提高。在課堂上實施了多種教學方法改革，突出新課程理念，實施分層教學，開展兩年的實驗，打破了三三制傳統初高中隔離的教育模式，其中的“小語種班”、高新農業等選修課是課題的亮點，符合國家推進高中教育多樣化的改革路徑。專家組一致認為，該課題已經達到全國教育科學規劃課題相關規定要求，同意結題，鑒定等級為良好。據悉，我市教育部門和鐵山港區一直非常重視該課題的研究工作，給予了經費和人員上的大力支持。下一步，該課題的研究成果將在我市各農村中學及時推廣，為我市農村中學深化教育改革提供有益的幫助。
