廣西北流市第九中學，簡稱北流九中，原為北流市師范學校，2000年9月正式改制為更名為北流市第九中學，是北流市辦學規模較大的公辦高中學校。
學校位于北流市教育路107號，即北流高中斜對面，占地90多畝，依山傍水，綠樹成萌，環境幽雅宜人，校園洋溢著濃濃的人文氣息。學校具有現代化的教學設施，綜合樓，藝術樓，實施校園“四化”建設 實施校園“硬化、凈化、美化、綠化”四化工程，完善校園的綠化環境建設，建設校園雕塑、文化長廊、書法繪畫長廊、地方文史畫廊。2009年4月，北流市第九中學被教育廳批準立項建設自治區示范性普通高中，這標志著北流九中的發展已進入了一個新的階段。這是對北流九中的已有辦學成就的肯定，也是對北流九中的辦學規范提出新的要求。
學校現有教職工230多人，在校學生3600多人。本著以科研帶動教學的理念，要求學校教師人人參與科研。陳拓校長主持的廣西教育教學“十一五”規劃子課題“廣西弱勢群體子女教育問題研究”，于2009年9月經專家鑒定，并準予結題。本年度12個校本課題獲玉林市教育科研“十一五”規劃課題立項，在玉林市各級學校名列前茅。該校教師撰寫論文相當踴躍，共有178名教師247篇論文獲獎;該校多篇論文在區級報刊發表，其中有15位老師獲廣西教育學會獎勵。該校被評為廣西教育科研先進單位、玉林市教育教研先進單位。該校政治科教師黃靜、數學科教師李福崇分別獲玉林市高中教課比賽第一名佳績。學生參加學科競賽活動成績非常優異，共有378人獲全國、省市級獎勵。
為形成北流九中特色，該校上下狠抓特色教育。北流九中在抓好普通學科教學的同時，其藝術、體育教育、語言文字規范化教學工作、尖子生培養、學困生轉化工作都頗具特色。為抓好普通學科教學工作，尖子生培養、學困生轉化工作，該校采用“行政包班，績效捆綁制”“師生結對，導師責任制”方式，做好相關工作;對藝術、體育教育工作，采用“學校協調，科組負責，年級分工”的方式，開展教學科研攻關，取得較好的成效。
學校開展形式多樣的活動，如課前三到五分鐘說話、辯論賽、手抄報、書法、演講、朗誦、課本劇等，校園廣播站安排專題宣傳欄目。這些活動的開展都取得較好成效，學生普通話水平和書寫水平都有不同程度的提高，選派師生在各級演講、朗誦比賽中獲得優異成績。該校分別獲得廣西區、玉林市語言文字規范化示范學校稱號。從2003年首屆畢業生參加高考以來，戰果十分輝煌，每年都大大超額完成上級制定的奮斗目標。每年上二本線人數、上線率均獲同類學校前茅，歷年都有考生獲同類學校高考狀元。不少成績優秀學子被全國重點、名牌大學錄取，在藝術生與體育生方面也走在北流市的前列，這正是“文化教育與特色教育比翼齊飛，同鑄輝煌”的辦學特色。
如何讓青年教師快速成長;如何讓中年教師不松勁、讓老教師更用功，從而讓教師們形成一種自覺自愿的不斷進取、不斷攀升的良性機制和有效渠道;如何凸顯九中的優勢，如何盡快地讓教師隊伍成長、成熟起來?北流市第九中學注重加強科研隊伍建設，鍛造高素質師資。學校組織各年段教師，特別是新教師認真學習課改的有關文件和精神，選學有關研究性學習的文章資料，對研究型課程和研究性學習進行深入地學習和探索，進一步提高廣大教師新課程的理念，把一切為了學生的發展作為學校教育工作出發點，提高教師的師德修養和愛崗敬業精神。特別重視對新教師的培訓，實行“拜師制”，充分利用有一定教學經驗的教師與新教師實行一對一的幫帶活動，相互聽課、評課。學校還出版了《北流市第九中學班主任論文集》、《北流市第九中學獲獎優秀論文匯編》及《北流市第九中學優秀學生作文匯編》，為廣大教師搭建交流經驗、相互學習的平臺，向學生提供學法指導，并讓他們展示習作，使教學在科研的氛圍中得到提高。
一所有魅力的學校不僅應該做到全面育人，更要不懈地去探索特色。學校領導主研課題“廣西弱勢群體子女教育問題研究”、“農村高中學生網癮的矯正研究”; 陳劍老師主研課題“師生雙向互動，打造高效課堂”;梁漢清老師主研課題“加強師生交流，提高數學課堂教學的實效性”…… 讓每位教師擁有自己的具體教育研究課題已成為該校狠抓教育科研、提升教育教學理論水平的“保留科目”。學校以科研為龍頭，繼續深入開展“科研興校”為主題的系列課堂教改活動。從學校領導到一線教師，把教學中的實際問題作為自己的課題進行研究。各教研組及學科研究小組每期都有自己的研究專題，學校跟蹤指導，要求教師“帶題上課”。開展了“課型研究”課、外出學習匯報課、課堂達標課、高級教師觀摩課、骨干教師引領課、交流教師展示課等研討活動。評選“優秀科研組”，健全聽課評課制度，促進教師反思力。教師邊教邊研，不斷提升自身的專業能力。學校老師的多篇論文在區級刊物上發表，邱春來老師的《從高考命題趨勢談作文應試策略》，李樹容老師的《數學交流中學生問題意識的培養與提高》，楊漢老師的《化學教學難點突破之我見》，賈尚客老師的《談數學教學中學生思維品質的培養》等論文分別在《廣西教育》上發表。
