哈爾濱盛恒基中加學(xué)校

哈爾濱盛恒基中加學(xué)校師資力量

中加學(xué)校的教師由中國(guó)教師和外籍教師兩部分組成。中方任課教師由北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)選派與從全國(guó)招聘的優(yōu)秀教師組成，其中包括特級(jí)教師、教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、高級(jí)教師等多名有影響的知名教師，整體水平不低于重點(diǎn)學(xué)校。外籍副校長(zhǎng)和外籍教師由加拿大紐賓士域省教育部選派。外籍副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生的加拿大學(xué)籍管理、加拿大課程的管理和學(xué)生畢業(yè)證書(shū)的簽發(fā)。學(xué)校實(shí)行理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。理事長(zhǎng)由聯(lián)合國(guó)教科文組織( UNESCO )亞太區(qū)名譽(yù)理事彭建華博士擔(dān)任。

哈爾濱盛恒基中加學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)

學(xué)校秉承“開(kāi)創(chuàng)教育新世界”的辦學(xué)理念，積極融合中西方教育的精華，塑造具有世界性、國(guó)際化、能力強(qiáng)、適應(yīng)二十一世紀(jì)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)總體要求的一代新人。學(xué)生們?cè)谥屑訉W(xué)校所能得到的是學(xué)識(shí)的增長(zhǎng)，創(chuàng)新思維的啟發(fā)，解決問(wèn)題的思維方式，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，有序的生活體驗(yàn)、全面性的音體美和信息技術(shù)等，符合現(xiàn)今國(guó)際人才的新標(biāo)準(zhǔn)，并能滿足直接與國(guó)內(nèi)、國(guó)際教育接軌的整體化教育要求。

哈爾濱盛恒基中加學(xué)校學(xué)校校訓(xùn)

中加學(xué)校的校訓(xùn)是“明德篤志”，語(yǔ)出《大學(xué)》：“大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善。”彭建華說(shuō)：“明德是指準(zhǔn)確的人生觀、價(jià)值觀、政治主張及思想體系的顯示，并達(dá)到至善。篤志則是指用淳厚專一、全力以赴的態(tài)度去追求崇高的志向。”說(shuō)這些話的時(shí)候，彭建華顯得真誠(chéng)而專注。他是在解釋中加學(xué)校的校訓(xùn)，又似乎是在解釋自己為何近十年以來(lái)為中國(guó)教育水平的提高而不懈努力，無(wú)形中袒露了自己的心跡。

哈爾濱盛恒基中加學(xué)校課程改革的樣板

中國(guó)的教育行政部門一直在籌劃中學(xué)課程的改革。中加學(xué)校是中國(guó)政府批準(zhǔn)的第一家中外合作辦學(xué)的學(xué)校，因此教育部希望通過(guò)中加學(xué)校的實(shí)踐探索出更適合中國(guó)學(xué)生的課程體系。從1997年至2003年，北京中加學(xué)校花了六年的時(shí)間，探索出了一套完整的課程體系。歷屆畢業(yè)生的升學(xué)率和獎(jiǎng)學(xué)金獲得率說(shuō)明中加學(xué)校的課程改革是成功的。

中加學(xué)校課程改革的目的是培養(yǎng)出不僅適合在中國(guó)發(fā)展，也能到世界各國(guó)施展才能的國(guó)際型人才。彭建華認(rèn)為：中國(guó)要強(qiáng)大必須培養(yǎng)、儲(chǔ)備國(guó)際型人才。因此，他在中家學(xué)校實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，因材施教、寓教于樂(lè)。鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用，不死記書(shū)本內(nèi)容。如此，則不僅提高了學(xué)生的興趣，也減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，更擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。就拿數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)吧，中國(guó)的學(xué)生知識(shí)像“井”那樣深，加拿大學(xué)生的知識(shí)面則像“湖面”那樣廣。彭建華覺(jué)得中國(guó)的數(shù)學(xué)課過(guò)于艱深，于是課程改革時(shí)就把太高深太枯燥的理論內(nèi)容刪掉了。

同時(shí)為了和國(guó)際接軌，拓展知識(shí)面，增加了微積分和概率的教學(xué)，這兩門課也是加拿大要求學(xué)生在中學(xué)階段就開(kāi)始學(xué)習(xí)的。這樣在完成中學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)上，也為學(xué)生將來(lái)到國(guó)外留學(xué)奠定了基礎(chǔ)。課程改革以后，學(xué)生負(fù)擔(dān)減輕了，但水平并沒(méi)有降低，學(xué)生不僅完成了國(guó)內(nèi)中學(xué)教學(xué)大綱的全部?jī)?nèi)容，而且完成了加拿大以及英語(yǔ)國(guó)家規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，一舉兩得。 改革很快見(jiàn)到了成效。