利川市第五中學，創建于1958年，占地面積100余畝，地處甘溪山麓、清江河畔，距市中心僅2公里。現有60個教學班，4000多名學生，264名教職員工，其中高級教師68人，省州市級優秀教師、學科帶頭人36人。利川市第五中學近年獲評國家級“國防教育特色學校”，省級“校園文化百強校，“青年書香號”，“優質學校”，“安全文明校園”，“愛國衛生先進單位”，“群眾體育先進單位”，州級“示范學校”，首批教育部定點“農村計算機網絡信息站示范校”。
利川市第五中學坐落于湖北省恩施土家族苗族自治州，背靠狀元山，俯瞰清江濱。從20世紀90年代開始，利川市第五中學猶如一條巨龍，騰起于八百里清江源頭，創下了恩施州一般高中連續三十余年高考質量數量第一的輝煌業績，被恩施州人民政府授予“州級示范學校”。1973年，利川市第五中學在現址辦學，這原本是一所默默無聞，不見經傳的小型高中。伴隨著中國改革開放的春天，教育發展的春潮給利川市第五中學帶來了迅速崛起的大好機遇。
從2008年開始，利川市第五中學陸續投入2000多萬元拓寬了校園，到2010年，學校修起了現代化的學生住宿樓，教學辦公樓，還建起了較為標準的多媒體教育，計算機室，語音室和理化生實驗室。伴隨著2012年的鐘聲想起，俯瞰利川市第五中學，新樓幢幢，大道平直，綠樹成蔭，四季花開。利川市第五中學變了，沒有了過去破舊不堪的影子，而其中的艱辛苦楚只有親歷目睹的五中人才有深刻的體會。在2006年的時候，利川市第五中學一面舉全校之力修建教學樓，一面為申辦州級示范高中完善教學設施，資金困難使學校捉襟見肘，難以回旋，甚至月月借債，才能保證學校工作的正常運轉，在這關鍵時刻，廣大教師以主人翁的態度，想學校所想，急學校所急，慷慨解囊，踴躍集資，五中人群艷成團，師生一條心，和衷共濟，風雨同舟，不僅讓學校走出了困境，申報示范學校成功，提升了辦學層次，高考再鑄輝煌，并且在2006年這個特殊時期給五中精神注入了新的內涵。
學校堅持以人為本，公平施教，全面育人。以“博學尚德，礪志篤行，嚴謹治學，求實創新”為校訓;以“民主理校，質量強校，為學生一生奠基，為民族未來負責”為辦學理念;全面推進素質教育，辦人民滿意校園，教育教學成果顯著，成為恩施州一般高中領域的領頭雁。歷年高考本科上線在全州一直名列前茅，已連續二十三年在全州同類學校名列第一。
到2011年，學校共有教師160人，學歷合格達標者占95%。學高為師，身正為范，打造一支德藝雙馨，充滿活力的教師隊伍，是利川市第五中學不斷發展，超越自身的可靠保證。利川五中是重點高中，學校歷屆領導班子都立足現實，著眼未來，立足在戰略的高度重視提升教師素質，特別是師德師風的培養和師魂的煅造。學校爭取政策支持，實行競聘上崗，合理流動。1999年到2011年，利川市第五中學連續12年從利川市選拔優秀教師，并且在武漢、重慶等地招聘畢業生充實教學后備力量。利川市第五中學也從2004年開始，每年都分期分批組織教師外出培訓、考察，以更新教育教學理念，學習現代教育技術，緊跟教育改革步伐，從而使得五中保持一支永葆青春，與時俱進的教師隊伍。到2011年底，利川市第五中學在職教師中，不僅有相當比例的中高級教師，更有省州市級教學骨干，教學能手，學科帶頭人，多人次受過政府部門表彰。歷經數十載風雨鑄就的五中精神對每一位后來者都是無形的感染，起著潛移默化，潤物無聲的作用，獻身教育事業，鐘愛三尺講臺，情傾全體學生，造就棟梁之材。每一位五中人都把自己的畢業精神帶入了這一崇高的師魂之中，正是他們在山區教育這塊園地里辛勤耕耘，無私奉獻，利川五中才播撒出希望，收獲著未來，一次又一次地屹立在高考的最高點上。
從2000年以來，利川市第五中學高考無論是數量還是質量更是連續跨越，攀上新高，上湖北省線人數逐年遞增。五中不僅在同級同類高中里遙遙領先，無出其右，而且超過了好幾個恩施州內重點高中。“五中現象”，“高考奇跡”已成為業內同仁談論探討的話題。
改革開放以來，利川市第五中學連續二十載的輝煌離不開各級政府部門的領導和社會各界的大力支持，也得到了他們的充分肯定和贊譽。利川市第五中學連續多年獲得了湖北省“高考優勝單位”，“教育質量楷模”，“勤政廉政合格單位”，“先進基層黨組織”、“文明單位”、“安全文明校園”等幾十塊獎牌。高考教育質量獎”，以及2006年恩施州人民政府頒發的“示范學校”的牌子，因為它們包含著五中人太多的辛勤和汗水，凝聚著五中人無悔的青春和生命。
從1973年建校開始，利川市第五中學就以“管理立校、制度興校”為方針，成為了五中不變的追求，更是五中建校以來高考立于不敗之地的制勝法寶。經過歷屆領導班子和教代會損益修改，自成體系、全面詳實的《利川五中管理制度》在2010年成為學校開展教育教學活動的綱領和依據。在這一制度下，各處室，各部門有著相應的管理規章細則，學校從教育到教學，從教學到教研，從教師到學生，從前勤到后勤，從安全衛生到突發事件處理都做到了有規可依，有章可循，量化管理，便于操作。嚴格而科學的管理，不僅從宏觀上更從微觀上對學校的一切工作進行全面全程控制，達到了有條不紊，秩序井然的效果。制定制度，是為了落實制度，提高教育質量和教學水平。
