汕頭市金山中學

汕頭市金山中學是廣東省國家級示范性普通高中，廣東省一級中學，為廣東省17所省重點中學之一。該校于2007年10月通過驗收成為廣東省國家級示范性普通高中。汕頭市金山中學前身系創建于1877 年(清光緒三年)的金山書院。1952年，該校從潮州市遷來汕頭市。與汕頭市私立礐光中學合并，仍定名為廣東金山中學。金中作為百年歷史名校，其豐厚的人文積淀離不開一代又一代金中人的奮斗，“傳承、創造、求真、共進”是學校的辦學理念，是學校實現新課程改革教育教學工作有效性的價值追求，是學校推進素質教育、培養創新型人才的戰略選擇。近年來，我們在全校師生和廣大校友中開展了以“傳承”為主題的系列活動，不斷豐富百年名校發展內涵，突出學校辦學特色，在傳承中實現創造，在傳承中求真共進。

學校打造一支“有堅定的理想信念、高尚的師德修養、扎實而豐富的學識和仁愛之心”的“四有”教師隊伍。以“名師建設工程”為載體，注重校本培訓的系統化。為扎實開展“名師建設工程”，學校把培養名教師作為教師隊伍建設的核心工作，確定了“名師”培養的指導思想和發展目標，提出了“三年站穩講臺，八年成為骨干，十二年成為學科帶頭人”的實施辦法。經過十多年的努力，我校教師隊伍的綜合素質和自我發展能力得到了提高，教師專業化發展的意識得到加強，一支“觀念先進、師德高尚、業務精良、身心健康、關系和諧、博識善研、求實創新、追求卓越”的學習型、研究型教師隊伍正在成長。從2007年至今，我校有10位老師被授予國家、省、市“名師”及省特級教師、拔尖人才稱號，有4位老師被推薦為“廣東省基礎教育系統百千萬人才工程”培養對象，有2位老師獲得省、市“名班主任”稱號，有30多位老師成為汕頭市各學科帶頭人，有多位老師擔任國家、省、市各級學科專業委員會、學科研究會負責人。

汕頭市金山中學創新管理機制，提高管理效能，確保高質量的常規教學成果。為滿足人民群眾接受優質高中教育的需求，學校近年保持適度規模的擴招，不斷創新管理模式與機制，激發教師工作積極性。學校常規教學一直保持高質量，高考成績連續多年名列全省前茅。2010—2016年高考：重點本科入圍人數分別為609人、691人、793人、964、956人、1077人和1085人，均列全省第一名;重點上線率分別為82%、76.1%、74%、82.1% 、86.3%、91.66%和92.7%，均穩居全省前五名。大批學生被“985”、“211”工程重點院校錄取。學生參加各級科技創新大賽，獲得國際大賽金牌1塊、銀牌1塊，省級以上大賽一等獎5項，二等獎11項，三等獎4項;市科技創新作品一等獎10項，二等獎16項，三等獎14項。數理化生物信息學五個學科獲省級以上競賽一等獎41人次，二等獎51人次，三等獎88人次;獲市級競賽一等獎108人次，二等獎150人次，三等獎111人次。

學校視學生的內宿生活為重要而獨特的教育資源，著重培養學生的獨立生存能力——即生活自理能力、為人處世能力和自我監控能力，使金中學生比同齡人具有更強的社會競爭力。情感教育。開展高中學生情感教育實踐研究，針對高中學生正處在情感素質走向初步成熟的關鍵階段，情感問題日趨復雜化、成人化的特點，以親情教育、友情教育、愛情教育為核心，開展品德、情操以及由此衍生出來的相關問題的教育，形成有效的情感教育的理論和方法，提高金中生的情感素質。創造教育。在完成常規教育教學任務的同時，采取定期集中(每年創造節)或日常分散(滲透學科教學)等培養學生的創造個性和創造能力，使學生在建立完善的通用智能結構的同時，養成創造銳氣，在未來的學習、生活中勇于創造和創新。鼓勵教師開展創造教育研究，爭創學校創造教育教研成果。專能教育。充分挖掘學生的潛能，讓學生在學科競賽、科技發明、文學創作、文藝表演、體育競賽等方面自主選擇發展方向，學校加以輔助，使學生形成能呈現人才銳氣的特長。

汕頭市金山中學擁有91間教室，8間學科專用電教室，15間實驗室、信息技術教學實驗機房5間，圖書館使用面積1600余平方米，400米跑道運動場1個、體育館1個(配游泳池)，塑膠籃球運動場4個、室內羽毛球場5個，籃球、排球、網球、乒乓球場若干。與此同時，該校擁有各科實驗室、電腦室、語音室、電教室、學科專用教室、覆蓋全部課室的多媒體雙向教學系統、學生自選視聽閱覽室、軟件工作室、數碼工作室、音像資料室。此外該校落成衛星地面接收站、接入國際互聯網，建成千兆校園網。汕頭市金山中學教育設備、設施和校園環境的逐步完善，校園文化建設日臻充實，校容美化長足發展，這為金中師生的教與學提供了優越的條件，奠定了金中向現代化新目標進軍的硬件基礎。在這方面，廣大校友為母校作出了很大的貢獻。海內外校友慷慨捐資，支持母校建設，設立了"紀念詹昭清校長教育基金會"、"汕頭市區校友愛?；饡?quot;、"青年教師進步獎基金會"等獎教獎學基金，有力地加快了金中的現代化進程。

汕頭市金山中學學生課余生活豐富，課余時間開設了多種針對不同層次學生的培訓班，如尖子班、加強班、扶差班等，舉辦了"創造節"、“科技小創造和小發明”、"校運會"、"教育研究開放周"、"新年音樂會"等大型開放性活動。學校關注學生的創造精神和創造能力的培養，視之為跨越同齡人、適應未來社會生存和競爭需要的重要素質。教師用創造教育的思想指導教書育人的實踐，學生在高中三年的成長中，養成創造銳氣和創造個性。為更好地實施創造教育，學校在創造性的課堂教學實驗的基礎上，突出“社團節”和“創造節”等專項活動。如“創造節”，自 1996 年開始舉辦 , 已舉辦了多屆?；顒禹椖坑烧鬟x活動、展示活動、專項活動、學術活動、競賽活動和總結活動六部分構成，涉及文化、藝術、科技、體育以及交際、自我設計與展示等方面。創造教育深刻地影響著師生的成才觀和能力結構，產生優良的社會影響。

學校在辦學理念、學校精神、管理體制與方法、教育內容和方法等方面進行了大膽探索，取得了可喜的成績。各學科都有名教師和骨干教師，承擔全市性的教學改革、課程設置、復習測試、地方課程、教育教學資料編寫、中學職稱評審等工作的主要任務，為全市提供大量的教育教學資源。學校經常接受上級主管部門安排的各種研討交流活動，和兄弟學校保持密切聯系，共同切磋進步。金中于為進一步發揮名校示范輻射帶動作用，決定由金中在華僑經濟文化試驗區創辦金中海灣學校和華僑試驗學校兩所學校，為潮汕學子提供更多優質學位，為汕頭教育的發展做出更大貢獻。作為粵東名校，金中承載著潮汕廣大民眾的優質高中教育夢想與期待，我們深感責任重大。我們一定深化課程改革，主動應對新高考，打造一支敬業愛崗的教師隊伍，促進學生綜合素質和個性品質發展，推進金中教育事業優質發展與特色發展。