提升黨性 優化師風-射洪縣城西學校啟動“不忘初心?立德樹人”主題學習教育活動

提升黨性 優化師風

-射洪縣城西學校啟動“不忘初心•立德樹人”主題學習教育活動

為認真貫徹十九大“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍”精神，根據省教育工委、省教育廳《關于開展師德師風建設年活動的通知》和縣教育體育局《加強和改進新時代教師思想政治工作的實施意見》有關精神，近日，射洪縣城西學校啟動2019’暑政治學習活動，旨在提升城西教育人政治與師德水準，不忘初心，堅守本真，忠誠黨的教育事業，牢記教育為民宗旨，堅持“以擇師的標準為師”從教準則，構建正確價值觀，立德樹人，爭做“四有”好教師，建功立業新時代，為辦好洪城百姓滿意的城西教育、實現強校戰略書寫奮進之筆。

落實保障措施。為確保活動順利進行，落在實處、突出效果，學校總支專題研究部署，制發《射洪縣城西學校2019’暑假政治學習活動方案》，成立以總支書記為組長，副書記為副組長，總支委員、黨政辦和工會負責人為成員的學習活動領導小組，負責學習活動的組織召集、督查通報、檢測總結。

明確指導思想。以“不忘初心•立德樹人”為主題，以習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神為指導，以師德建設為核心，以教育為民為宗旨，以立德樹人為出發點，以規范教師從教行為為重點，以建設人民滿意的“四好”教師隊伍為目標，緊緊圍繞強校戰略，加強和改進新時代教師思想政治工作，深入開展政治學習和主題教育，切實增強政治理論素養、法規政策意識，引導教師不斷提高政治素養和職業道德水平，樹立高尚的職業理想和正確的價值觀，愛崗敬業、關愛學生、勇于擔當、創新發展、履行天職、無私奉獻，爭做城西優質教育的創造者與守望者。

豐富學習形式。堅持學習與討論相結合、集中學習與自學相結合、先進宣揚與反面警示相結合、學習與總結相結合，通過宣講、演講、報告、討論、座談等多種形式落實開展學習教育活動。結合“學習強國”APP 平臺等新媒體手段創新學習載體與方式，增強學習的主動性、針對性和實效性。集中學習、討論時段全員參與，由總支部組織實施;自學時間，按照學校規定的相關內容，教職員工完成自學筆記，各支部負責組織。

固化學習內容。主要學習習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平教育思想、形勢與政策、教育法規和師德規范、愛崗敬業時代楷模等方面的相關內容。

一是集中學習《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》、《習近平新時代中國特色社會主義思想三十講》、《深入學習習近平關于教育的重要論述》、習近平在全國思政理論課教師座談會上的講話，以及《中小學教師職業道德規范》、《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》、《中小學生減負“十嚴十不準”規定》、《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》、《射洪縣教育系統領導干部作風建設“十不準”》、《射洪縣教師工作紀律“十不準”》。

二是教師自學《憲法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《事業單位人事管理條例》、《事業單位工作人員獎勵規定》、《射洪縣加強和改進新時代教師思想政治工作的實施意見》、《教育部關于印發嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》、《教育部辦公廳等四部門關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知》、省教廳《關于開展師德師風大學習大討論活動的通知》。

三是舉行一個報告會(校內四位優秀教師事跡)、開辦兩次兩個專題講座(《新時代教師職業行為十項準則》》和《中小學(幼兒園)教師違反職業道德行為處理辦法》)、組織觀看四個視頻(老英雄張富清、碩士扶貧書記黃文秀、盲人女教師劉芳、孤島守衛者王繼才夫婦)。

四是組織三個專題討論。由黨支部組織黨員和教職工，利用小組學習時間，圍繞“新時代教師怎樣才能做到初心不改?”、“如何踐行《新時代中小學教師職業行為十項準則》?”、“在實現強校夢的征程中，如何立德樹人、建功新時代?”三個主題進行討論，并做好相關記錄。

提出嚴格要求。一是做好動員組織：要求各支部引導教職工充分認識加強時事政治、政策理論、師德規范學習的重要性和必要性，把專項學習教育作為假前重要工作抓緊、抓好、抓出成效。各支部書記考勤，黨政辦抽查、匯總和通報。領導小組組織知識測試與競賽，成績記入教職工個人師德檔案，確保內容、時間、人員、效果四落實。

二是黨員帶頭，全員參與：要求全校教職工必須按照時間節點(15-19日)積極參加學習和討論，不得遲到缺席。特殊情況經總支批準方可延時補課學習。一次無故不參加者，黨員民主評議、師德考核不能確定為優秀;兩次及以上無故不參加者，黨員民主評議、師德考核不能確定為合格。

三是學習做到“六有”：學習有筆記、討論有記錄、學后有心得;對照師德規范和準則，反思梳理自己存在的問題，有問題清單、有整改措施、有師德承諾，通過學習教育活動切實提升自己政治思想素養和職業道德水準。

四是做好總結提升。學校對照師德規范和準則，查擺梳理學校師德建設和學校管理中存在的問題，通過學期考核、個別提醒、誡勉談話，督促問題整改，針對存在的問題，查找管理上的漏洞，完善規章制度或制訂完善規章路線圖。