關(guān)于中考的復(fù)習(xí)方法各種各樣，適合每個(gè)人的方法都是不一樣的。同學(xué)們在做一件事情以前，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣就是為自己找到完成這件事情的方法，再對這個(gè)方法進(jìn)行不斷地改進(jìn)到最后提煉出自己用的最得心應(yīng)手的一套技巧。中考也是一樣的，在開始復(fù)習(xí)前，同學(xué)們們在最開始可以去到網(wǎng)上收集相關(guān)的復(fù)習(xí)方法和技巧，經(jīng)過一段時(shí)間的磨合和調(diào)整，就可以擁有最適合自己的方法了。
昆明中考語文古詩詞復(fù)習(xí)技巧
1.鑒賞現(xiàn)當(dāng)代詩歌知識儲(chǔ)備
(1)主題:是指詩人通過豐富的鄉(xiāng)下，用精粹的語言創(chuàng)造清新的意境，集中概括地反映社會(huì)生活，揭示社會(huì)生活深廣的蘊(yùn)涵，以及表現(xiàn)作者的思想和感情。
(2)意境:是指作品描寫某種事物所達(dá)到的境界，是詩人的思想感情和作品的生活圖景和諧統(tǒng)一的結(jié)果，它是詩歌感染人的魅力所在。它可以啟迪人們聯(lián)想，使人讀后如見其人、如聞其聲、如臨其境，從而獲得美的享受。
(3)意象:簡單地說，就是詩人心中的物象。物是個(gè)外延極廣的概念。除了詩人的我而外，天地間的一切包括日月星辰、山川草木、亭臺樓閣等等--在特定情況下還有人，全都是物，用南宋詩人張孝祥的話來概括，即萬象皆賓客。按一般情況說，物是客觀存在，它原來是什么樣子，就應(yīng)當(dāng)說成什么樣子，不能有絲毫差錯(cuò)，這便是所謂客觀表述。但物象一旦進(jìn)入詩人眼中，就會(huì)蒙上一層主觀色彩，這就是古人說的登山則情滿于山，觀海則意溢于海(《文心雕龍神思》)。因此，所謂意象，就是沾染成滲透了詩人情感而有所變形的形象。意象是主觀情理和客觀形象的融合，是意和象的融合，簡言之，意象就是意中之象。如徐志摩《再別劍橋》中的詞句:金柳、青荇、水草、劍橋等，已經(jīng)不再是純粹的客觀物象，已經(jīng)不再是純粹的自然景觀，全部浸染了詩人對劍橋的依戀之情，它們是主觀情思和客觀形象交融而產(chǎn)生的新物。詩歌是以形象來反映世界的。確切地說，詩歌是以意象來反映詩人眼里和心中的世界的。詩人總是戴著感情的有色眼鏡看世界，那世界也便有了深淺不等的各種色彩。詩歌正是以不同的感情色彩感人的。而組成詩歌用以感人的基本因素正是意象。
2、詩歌閱讀方法
(1)掌握詩歌特點(diǎn):高度的概括性鮮明的形象性和諧的音樂性
(2)了解時(shí)代背景、作者情況
(3)展開想象:詩歌的跳躍性要借助想象補(bǔ)充
(4)推敲詞句:用詞造句的凝練、準(zhǔn)確、抒情關(guān)鍵詞語的表達(dá)作用
(5)品味音韻:韻律美節(jié)奏美
(6)體會(huì)意象
昆明中考政治復(fù)習(xí)技巧
第一步：培養(yǎng)良好學(xué)科素養(yǎng)
答題方法不是靈丹妙藥。要想考好，最重要的是培養(yǎng)良好的學(xué)科素養(yǎng)，也就是抓好基本功，提高表達(dá)能力，能夠較為準(zhǔn)確地使用學(xué)科術(shù)語、核心觀點(diǎn)和知識，去分析問題，解決問題，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，避免答案的“口語化”。提高表達(dá)能力必須掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。而要做到這些，在有限的時(shí)間內(nèi)，除了要充分利用課堂時(shí)間，還要盡可能利用零星時(shí)間，如課前，早讀前的幾分鐘安排復(fù)習(xí)時(shí)間，持之以恒。
第二步：提高復(fù)習(xí)針對性
思想品德開卷考試關(guān)注時(shí)代性、探究性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐精神，注重引導(dǎo)學(xué)生過有意義的生活，做負(fù)責(zé)任的公民。作為學(xué)生，必須關(guān)心社會(huì)，聯(lián)系社會(huì)和生活實(shí)際，思考問題，解決問題。
命題以《考試說明》為依據(jù)，但是“地毯式”的復(fù)習(xí)是不切實(shí)際的，必須針對重點(diǎn)內(nèi)容，抓住其基本含義，抓住其要點(diǎn)，突出對關(guān)鍵詞語的理解。不僅要知道“是什么”，還要知道“為什么”、“怎么辦”。為此，學(xué)生要了解全書的知識體系，對基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)、難點(diǎn)作詳細(xì)的梳理，基本掌握教材的知識結(jié)構(gòu)及各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，把較多的時(shí)間和精力投入到對重點(diǎn)問題的理解和記憶上，在此基礎(chǔ)上做到“提綱挈領(lǐng)”，突出重點(diǎn)。
第三步：突出重點(diǎn)關(guān)注熱點(diǎn)
不避“熱點(diǎn)”，但命題是千變?nèi)f化的，答案的要求也不一樣。死背答案，生搬硬套顯然是不可取的。因此，要注意重大時(shí)政事件與教材的結(jié)合學(xué)習(xí)。如弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神與災(zāi)后重建、十七屆三中全會(huì)和中央一號文件所強(qiáng)調(diào)的三農(nóng)問題、民生問題，還有三鹿奶粉事件與食品安全、弘揚(yáng)神七精神、走自主創(chuàng)新之路、北京奧運(yùn)與弘揚(yáng)中華文化、金融危機(jī)、共和國成立60周年、紀(jì)念“五四運(yùn)動(dòng)”90周年等。要在打好扎實(shí)基本功的基礎(chǔ)上，對時(shí)政材料盡可能地做到從不同的角度如心理、法律、道德、國情角度進(jìn)行分析，根據(jù)不同的題型進(jìn)行思考，找準(zhǔn)與之相適應(yīng)的知識點(diǎn)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
第四步：精煉試題查漏補(bǔ)缺
學(xué)練結(jié)合是提高能力的基本途徑，加強(qiáng)練習(xí)是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，是考生必須認(rèn)真對待的問題。加強(qiáng)試題訓(xùn)練，不是單純的習(xí)題練習(xí)，而應(yīng)將它看成是集加深記憶與理解、熟練技巧、培養(yǎng)能力、查缺補(bǔ)漏為一體的復(fù)習(xí)方法。應(yīng)處理好精煉與一般性練習(xí)的關(guān)系，既要提高效率，又要在訓(xùn)練時(shí)狠抓答題方法與規(guī)范化訓(xùn)練，力求掌握不同題型的答題方法和技巧，力求做到提高答案的邏輯性和條理性，做到簡潔精煉，層次清晰，語言規(guī)范。
小編總結(jié)
在尋找中考的復(fù)習(xí)方法的時(shí)候，同學(xué)們可以像上述那樣分科目進(jìn)行查找。每個(gè)科目考察的能力不同，學(xué)習(xí)方法也互不相同。語文和英語更注重考察記憶和閱讀理解能力，而數(shù)學(xué)考察邏輯思維能力較多。所以，小伙伴們在復(fù)習(xí)的時(shí)候也要為不同的科目安排不同的復(fù)習(xí)計(jì)劃才行，覺得無從下手的同學(xué)還可以向老師詢問意見。一般來說，老師推薦的學(xué)習(xí)方法是最適合應(yīng)考也是比較適合大多數(shù)人的。
