2020年自貢中考志愿能不能修改

網上修改志愿注意事項

1、不要反復多次上網修改志愿填報。聊城市中考網上填報志愿有規定的程序和步驟，反復上網多次修改志愿填報既給考生增加了巨大的心理壓力，也容易出現各種各樣的失誤。建議聊城市中考考生在志愿填報前，慎重決定自己每一個批次的每一個志愿，盡量避免反復修改。
2、建議中考考生不要集中在網報截止時間前幾小時填報和修改志愿填報。避免造成網絡訪問流量過大，網絡不暢，網速緩慢，不能及時登錄聊城市指定網站順利進行志愿填報。
3、修改聊城市中考志愿后，要點擊“保存”，最好再次點擊“查詢志愿”，復核修改的志愿是否準確，是否有錯漏。每次修改都要“保存”志愿，否則，修改就是無效的。

中間志愿怎么填?
中間的志愿，指從第二到第七志愿，其中第二、三志愿，應是自己喜歡，根據自己的平時成績能夠達到的。第四、五志愿，應是考試發揮的差一些能達到的。第六、七志愿，應是發揮不正常的情況下能夠達到的水平所對應的學校。
中考志愿填報建議不要與他人攀比
別拿自己孩子的成績作為家長的面子，更不能看(聽)到其他(尤其是熟人)的孩子報了某個志愿，自己也要報這個志愿，否則說不出口，這樣會將毀了孩子的前程。不要貪高貪名校
適合自己的才是最好的。不要一味地聽信專家
即使專家提供的意見也只能是參考意見，最后的主意還是你和孩子自己拿，別人不能替代你作為家長的職責。將自己孩子的成績與學校的排名相對應起來，填報一個志愿，與專家探討商榷的科學性與可行性。

中考志愿填報估分技巧

估分“宜緊不宜松”
中考時身體、情緒、心理因素及臨場發揮都會直接影響中考成績，因此考生在估分時一定要考慮這些因素。比如：一些考生在考試時不注意審題，不注意規范答題，結果造成估分失誤。又如在書寫過程中不夠嚴謹，步驟疏漏或不詳細，語句模糊，左扣一點，右扣一點，失分較多，其結果直接導致估分與實際分數大相徑庭。
因此，估分“宜緊不宜松”，要考慮小分。單科計入總分時不要隨意“去掉小分”，中考一分之差就可能落榜心儀學校。建議考生至少試估3次分。第一次是按正常估分、松緊適當;第二次是按從松估分，將可得可不得的“模棱兩可分”估算在內;第三次是按從緊估分，將可得分可不得分及“模棱兩可的分”均不估算在內。具體評分時，答案與評分標準完全吻合或十分吻合的，可以估滿分或扣少量分。如出現答案與評分標準有差異，應征求老師意見。
估分別受心理因素影響
從去年考后估分情況看，造成估分較大誤差的原因主要是考生在估分時會受到一些心理因素的影響。對于優等生，考后往往能較快發現并意識到自己在試卷中出的錯，估分時容易過于“保守”。相反，一些平時成績不太好的考生，由于受自我認識水平的限制，考后自我感覺良好，估分時會不自覺地對自己的考試成績評價過高，缺少余地。此外，一些考生在估分時還會受到周圍同學估分信息的“暗示”，如班上某一同學的平時學習成績與自己差不多，而這位同學估計的分數高過自己，就會導致這位考生對自己成績的高估。有些平時中等偏上考生，中考考得很好，估分卻不高，原因是怕估高了被別人笑話。因此作為家長，要實事求是地客觀對待孩子的學業水平，面對諸如此類的情況，要有清醒的認識。
三次成績加權求和可算估分
估分結合一模、二模成績更保險。越接近中考，考生的模擬考試成績會越貼近實際中考。因此兩次模擬考試的成績可作為考生實力的參照基點，考生可以通過計算兩次模擬考試和本次中考估分的加權成績來大體確定自己的中考成績，再結合自己平時在學校的總體排位，可初步確定自己的中考分數。考生可采取加權求和的方法，把一模、二模、中考估分總分比例以40%、15%、45%分配(僅供參考)，若一模的總分為A，二?？荚嚳偡譃锽，本次估分為C，則可以采取以下公式進行估分：即(A×40%+B×15%+C×45%)，進而算出總分，這樣得出的估分相對準確，不會出現大起大落。
謹防有學校為留生源故意壓分
通常不同學校對待估分的做法不同。有的學校由學生估分，老師核實，確定估分結果，這樣得到的結果比較客觀。同一學校如果對學生是統一指導、統一估分，這樣的估分結果有一定可比性。學生可通過估分結果看到自己在學校的相對位置，參照估分相對位置填志愿，可以適度降低填報風險;而有的學校完全由學生自己估分，甚至推遲估分時間;有的學校為了控制生源外流，利用估分對優秀學生有意壓分，使這些學生不能對自己成績恰當判斷，對他們報考更好的學校有影響。值得提醒的是，估分時可以多聽聽老師的意見，也要參考所在初中學校近三年考生升學的人數和去向。

小編總結

中考志愿也是中考非常關鍵的一環，大家一定要了解清楚自己想填報志愿的相關信息。但是對于中考報志愿，大家喜歡的、合適的才最重要，選擇一個自己的成績能夠匹配的院校就可以了。就算是在中職里學習一門技術也是不錯的選擇，因為每個人的追求都不同。大家不要認為上高中考大學才是學習的唯一途徑，有自信、肯努力的同學才是最棒的，只要大家愿意學習在哪里都可以獲得知識。