同學(xué)們?cè)谥锌冀Y(jié)束填報(bào)志愿之前就要認(rèn)真了解學(xué)校的的詳細(xì)情況了，比如：學(xué)校的報(bào)名條件、招生要求、招生對(duì)象等資料，只有你們把學(xué)校的詳細(xì)情況了解清楚后才能更準(zhǔn)確的填報(bào)志愿。下面小編就介紹麻栗坡縣第一中學(xué)。
麻栗坡縣第一中學(xué)招生對(duì)象
應(yīng)屆初中畢業(yè)生。
麻栗坡縣第一中學(xué)教學(xué)設(shè)施
學(xué)校位于縣城萊西片區(qū)，占地面積16000平方米，校舍占地面積5000平方米，建筑面積10000平方米，學(xué)校藏書4萬(wàn)余冊(cè)，圖書室、閱覽室、文印室設(shè)備齊全，報(bào)刊雜志130余種。
麻栗坡縣第一中學(xué)學(xué)生情況
95年被云南省評(píng)定為二級(jí)一等完全中學(xué)。現(xiàn)有41個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生1800人，其中高中28個(gè)教學(xué)班，1300人;初中13個(gè)教學(xué)班，500人。有漢、壯、苗、瑤、彝、傣、蒙古、仡佬等十余種少數(shù)民族學(xué)生近400人，共有住校學(xué)生近1000余人。
麻栗坡縣第一中學(xué)科研成果
隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)者型教師的單純性和盲目性逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。要使教師的教學(xué)水平從根本上得以提高，只有大力加強(qiáng)教學(xué)研究，變學(xué)者型教師為研究型教師。學(xué)校非常重視教師的教學(xué)研究，專門成立教研處，由各學(xué)科骨干教師組成專家組，建立了完善規(guī)范的教科研檔案。
2006年9月學(xué)校申請(qǐng)的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃教育部規(guī)劃課題“體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)感形成母語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)”課題重點(diǎn)子課題《基于母語(yǔ)環(huán)境的任務(wù)型英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施與課程資源整合研究》獲總課題組審批立項(xiàng)。
2007年3月，針對(duì)我校民族學(xué)生漢語(yǔ)寫作困難的現(xiàn)狀，學(xué)校組織實(shí)施了校級(jí)語(yǔ)文課題即“邊疆少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)寫作能力培養(yǎng)的策略研究”。
隨著邊疆少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展的需要，2007年10月，學(xué)校又向中國(guó)中小學(xué)幼兒教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)，國(guó)家教師基金規(guī)劃辦公室申請(qǐng)了國(guó)家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“新課程背景下邊疆少數(shù)民族貧困地區(qū)教師及家長(zhǎng)作用的特殊性研究”，獲批準(zhǔn)立項(xiàng)。
總結(jié)教師的教學(xué)科研成果，學(xué)校組織編纂了教師論文集《教改春潮涌南疆》一書，登載了學(xué)校精品論文69篇，在全縣反響很大，得到縣委、政府及教育部門的好評(píng)。
同時(shí)，許多老師的課題研究成果在國(guó)家和省級(jí)刊物得以發(fā)表和獲獎(jiǎng)，其中栗戈和張劍兩位教師的教學(xué)論文分別在“國(guó)家教師基金十一五科研規(guī)劃中期論壇”和“全國(guó)教育管理與實(shí)踐論壇”獲一等獎(jiǎng)。
同學(xué)們可以了解下麻栗坡縣第一中學(xué)的詳細(xì)資料，對(duì)要報(bào)讀該學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有很好的意義的，所以同學(xué)們呢在選擇學(xué)校之前一定要先了解清楚學(xué)校的詳細(xì)情況在做打算，不要盲目的選擇學(xué)校，盲目選學(xué)校對(duì)你們來(lái)說(shuō)只有壞處沒(méi)有好處。以上內(nèi)容只供大家參考。
