中學性質的學校招生是只對當地學生的，所以招生代碼沒有那么重要 。目前大部分的學校才有招生代碼，高中學校在那時還未公布相關的招生代碼信息，同學們可以提前花時間了解一下。小編整理了學校其他的資料，大家可以多多的參考一下。
遵義四中招生代碼：暫未公布。
遵義四中課堂文化建設
讓課堂成為文化的殿堂，讓學生成為課堂的主角，“三元”課堂放異彩，“三生”課堂重未來。
課堂是學校教學的重要場所，是老師生命價值的實現舞臺，是學生文化養成的圣地。沒有文化內涵的課堂只不過是課堂的地點設置和形式設置而已。遵義四中堅定不移地貫徹“為學生的終身發展和幸福奠基”的理念，重視生命價值，尊重學生個性發揮，以人為本，以未來發展和人生幸福為目標，把課堂作為培養學生情感情趣，關注學生生命質量和生存能力的載體，強調課堂要體現“生命化、生活化、生態化”“三生”目標。讓每一個學生都受到關注和關懷，成就“愛心課堂”;讓每一個學生的個性和能力得到彰顯，成就“惠生課堂”;讓每一堂課都充滿比賽的激情，成就“激情課堂”。為此，遵義四中圍繞課堂建設，開展了一系列活動：首先是備課的“三生”目標研究和課堂架構的落實;其次是通過開展以“三比”活動促“三元”課堂的建設。(“三比”即課堂狀態比精氣神，自主學習比氛圍，合作探究比效果)
與此同時，在全校開展常態教學開放日活動，吸引同行、家長和社會各界人士體驗課堂文化，參與課堂改革。在教師內部，注重青藍相接、新老融合，讓老教師的理性、智慧與經驗與青年教師的激情、感性與創新相碰撞。“拜師”活動成為四中的一種文化符號，已經有一套較為完善的體系來促進新老教師的課堂價值觀的融合與統一。除此之外，校友講堂、名家講壇、“博知”自由講壇成為課堂教學的有力補充，讓四中的課堂變得更加生動而豐富。最近，我們又有了新的思路，將課堂文化延伸到“比較課堂”上，通過邀請省內外甚至國外知名學校的教師到遵義四中開展同課異構活動，反思遵義四中課堂存在的不足。11月份，遵臺交流活動在遵義四中開展，臺灣教師的授課方式和課堂內涵讓我們產生了極大的課堂危機，我們開始反思遵義四中課堂文化內涵缺失問題;瑞士學者的交流更是讓我們感到課堂的生命化不足的危機。
近兩個月，市教育局新的班子帶領我們深入到川渝學校開展交流活動，我們深深感受到，在課堂文化的建設和課堂構建上，我們還存在許多不足。省內兄弟學校間的交流也讓我們有了新的靈感，我們下決心重新建設四中的課堂文化，把異地同構、異地異構作為文化課堂的新的切入點，通過“比較課堂”來提升遵義四中課堂內涵和提升課堂價值。
很多學校是有招生名額的。因為每年的招生季，有很多的職業學校和普高學校都開始招生，很多家長以為普高也有招生代碼，其實不是的，跟職業學校不一樣，如果是報名普高學校，可以直接填寫學校的名字。
